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中国工业设计之父柳冠中先生设计思想探析

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中国工业设计之父柳冠中先生设计思想探析


一、背景

工业设计是社会科学与技术科学交叉的独立学科,是工业时代的一门新兴专业,系指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计的发展最初是以机能设计为主体的阶段,然后逐渐经历了从以技术为主体的产品经济向以造型、商品设计为主体的市场经济的转变。[1]而到了知识经济时代,工业设计正从物质设计过渡到以非物质设计和生活方式创新的阶段。正是在这样的全球大环境背景下,我国政府制定了由制造大国升级成智造强国的经济规划, 由此可见政府越来越认识到工业设计对我国创新人才的培养和产业结构转型的重要性。但是目前我国还有许多问题亟需解决:一方面企业创新能力不足优秀设计人才稀缺,另一方面伴随着高校扩招带来的师资紧缺和教学体系不完备等问题也日益凸显。我国虽然从民国时期就已经开启现代设计教育的先河,刚开始是以图案和工艺美术为主,一直到改革开放,国门重新打开,才真正引进西方的现代设计理念和教学模式。正是在那样一个急剧变革的阶段,涌现了一大批为设计教育和中国产业发展作出贡献的能人志士和教育先驱。其中影响最大的莫过于著名教育家、理论家、设计家,清华大学美术学院教授柳冠中先生。

柳冠中先生早年留德回国后,便着手创办了我国首个工业设计系——中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)工业设计系。[2]德国先进严谨的设计教育理念,深刻地影响了柳冠中先生的设计思想,柳先生通过借鉴德国设计教育模式,根据国情和教学体制改革了当时艺术高校教学中诸多教学弊端。他强调培养学生全方位的综合能力,要掌握系统的设计程序、合理的设计思维,通过设计去全盘思考人、事、物之间的关系,因地制宜地规划设计,重塑生活方式。同时还倡导通过事理学去革新我国产业结构机制,向全社会普及设计创新意识,推动我国设计教育和产业迈向了一个新台阶,开创了我国工业设计的新时代、新风气、新方向。

二、柳冠中先生简介

图1 柳冠中(1943~)

柳冠中先生(1943~,图1)出生于上海,是我国著名的工业设计学术带头人和理论家,清华大学首批文科资深教授、博士生导师。曾经担任中央工艺美术学院工业设计系主任,现为中国工业设计协会副理事长兼学术和交流委员会主任,多所高校的名誉教授。他一手创建了我国首个工业设计系,奠定了我国工业设计专业的教学和理论体系,被公认为我国著名的工业设计教育开拓者、设计家和教育家。柳冠中先生从儿时起就酷爱绘画,18岁时柳冠中先生考进中央工艺美术学院,在潘昌侯、奚小彭等老师的指导下学习建筑装饰艺术。[3](P.102)正是在这个学习阶段中,柳冠中先生开始认识到,设计不仅仅是解决外观的装饰问题,而且必须与实际的使用者、使用场所、使用目的相结合,设计要讲究整体。同时每一个设计细节都要有所依据,要能落地,要全面理性系统地思考问题。

从中央工艺美院毕业后,柳冠中先生先后在北京市市政公司(1969年,26岁)和北京市建筑设计研究院(1974年,31岁)工作过。在建筑设计研究院设计毛主席纪念堂的灯具时,他不只是考虑灯具的外观造型,而是系统地研究了灯具生产的工艺以及所需的材料等各方面技术和工艺,这种良好的工作和研究的习惯,为其今后的设计研究和教学实践埋下了种子。1978年(35岁),全国研究生招生制度恢复以后,柳冠中先生得以重返中央工艺美院攻读硕士研究生,1980年(37岁)毕业后便留校任教。[3](P.102)1981年(38岁)在西德学术交流委员会(DAAD)奖学金的支持下,以访问学者的身份被公派到德国斯图加特设计学院(Merz Akademie)学习工业设计。在海外留学期间,他理清了什么是工业设计的概念,开阔了视野,打开了思路,进一步加深了对工业设计及其理论的理解和认识。回到国内后,由他和王明旨教授牵头,在多方支持努力下,于1984年(41岁)成立了中央工艺美术学院工业设计系,成为第一任系主任,直至1999年(56岁)卸任系主任职务,柳冠中先生为这个系的发展不辍耕耘、硕果累累,也为工业设计教学体系的构建打下了基础。

在理论方面,柳冠中先生先后提出过“事理学”“共生美学”“生活方式说”等一系列著名的设计理论,从此奠定了我国工业设计理论体系,得到广泛的认可和赞誉。他还为众多高校和企业培养了一批批工业设计教学和实践的中坚力量,对当前我国的设计推动产业结构的创新做出了巨大贡献。

三、柳冠中先生工业设计思想探析

在柳冠中先生看来,工业设计是一个综合性的横向专业,是不同学科之间的融合,是科学和艺术的统一。在教学中必须把形式、技巧的训练和设计方法、设计思维整合起来。既要由技入道,也要由理入道。让学生在夯实基础同时能够掌握系统的设计程序和科学的设计思维方法,从而能通过设计发现问题,解决问题,并且举一反三地思考问题。由柳冠中先生独创的设计理论体系,一路贯穿于他的整体教学之中,实践联系理论,理论指导实践。他倡导设计思维应从“造物”转变到“谋事”,强调融合辩证的“共生美学”观,[4]柳冠中先生把设计方法论提升到了一个前所未有的思想高度。由于当前中国正处于产业结构转型的特殊时期,柳冠中先生意识到我们的企业创新机制还有着许多悬而未决的问题,必须实事求是,建立符合国情的企业创新机制。通过高校为社会输送合格的设计人才和设计观念,大力发展创新设计,才能解决我国当前的实际问题和需求,也能从根本上对产业结构的创新起到帮助和引领作用。

1、工业设计教学体系的构建
在我国,早期设计教学往往被禁锢在装饰和图案的窠臼之中,形式美被看成是设计教学要实现的最终目的,设计等同于装饰的观念在相当长的一段时期内占据着高校专业教学的制高点。以往的设计基础通常都是照搬美术基础课程,单一地强调形式表现。而在柳冠中先生构建的教学体系里,工业设计范畴不存在纯粹形式上的美,设计的形式美必须与材料的性价比、结构的合理性、产品的功能要求、使用的不同情境等实际需求形成一个纵横连贯的整体。依据这样的思想,柳冠中先生将“综合造型基础”、“设计程序”以及“设计思维方法”作为教学体系的三大主干课程,并亲自承担了《综合造型基础》、《系统设计及方法》和《设计思维方法》三门主干课程的教学工作。与此同时把“事理学”“共生美学”等多种设计方法论贯穿于这三门课程的教学之中,作为三门课程的核心指导思想,全面培养学生的艺术创造和创新思维能力。

柳冠中先生在制定《综合造型基础》课程时,不单纯只是强调学生的画图能力,他历来认为造型不能只是纸上谈兵,而是要求学生能够把图纸上的概念变成现实,从而达到对学生动手能力和设计思维能力的培养。让学生在课题设计中运用不同的创作方法结合跨学科的思维来系统地考量设计,并且能够有理有据地讲解好自己的设计作品。这样一来既能让学生学习标准化生产中制作工艺的具体运用,也能训练学生的口头表达能力,真正达到因材施教、因地制宜的教学效果。除了《综合造型基础》课程,另一门课程《系统设计及方法》也非常具有开拓性。所谓“系统设计方法”,顾名思义就是让学生通过系统的设计程序掌握设计方法。柳冠中先生认为设计不是一时的灵光乍现,而是要掌握合理的设计程序才能得到合理的结果。设计不同产品的情况和所需要的知识结构会发生变化,但是设计与人、市场、社会化大生产的关系是不变的,其背后必然具备一定的共性。所以在充分调动学生创新能力的同时,也要使他们亲身实践,从中发现问题、思考问题、解决问题,这样才能对设计形成一套科学系统的程序,一旦在某一类课题中掌握了系统的设计程序方法,那么就能在其他的设计创造活动中一通百通。而在实践中注入理论先导,将科学的思维方法作为综合造型基础的核心则是该门课的关键所在。“设计思维方法”要培养的是学生透过现象看本质的能力,能够帮助学生在实践的过程中开拓思路,强化学生的抽象概括、归纳和联想的能力。不仅仅只是从设计物入手,而是能够挖掘物背后的本质,摒弃形式上浅薄的模仿,转换思维,动态地去设计产品,把原本的设计物转变成创造新的生活和使用方式。围绕以上三门主干课程,中央工艺美院工业设计系形成了自己独树一帜的教学体系,并成为当时国内众多高校开展相关设计专业的教学典范之一。

2、工业设计理论体系的奠定
在人类文明漫长的演变过程中,设计伴随着社会政治结构、经济水平、科学技术的发展而变化。尤其是在西方石油危机、环境污染、生态破坏等一系列问题的产生后,设计业界开始认识到改善人类生存环境和生活方式才是设计的最高宗旨。在这样的时代大背景下,柳冠中先生站在我国学术研究的前沿,先后提出了“事理学”、“共生美学”、“生活方式说”、“系统论”等设计理论,奠定了我国工业设计的理论体系。

柳冠中先生认为“事理学”所倡导的从“造物”到“谋事”的观念,正是知识经济社会最适用的设计方法论,也是人类文明的发展对工业化大生产的修正。[5]设计的终端不再是对“物”的占有,而是对“事”的理解。特别是在中国这样一个国土广袤、人口众多的多民族国家,由于气候环境、生活习惯、文化风俗的差异,设计需要应对的情况相对复杂。在设计过程中,只是解决功能和形式问题无法满足我国不同地区人民的生活需求。设计师必须要深入考虑产品所针对对象的外部因素,一旦外部环境发生变化,设计需求就会同步变化。“事理学”就是要探讨外部因素的方法论,所有的外部因素是设计抉择的前提,要在特定条件下去考虑和开展设计。设计产品时,只有先把周边的“事”弄清楚了,评价体系才能清楚,之后在设计中才能合理地选择技术、工艺、材料,来创造一个新的人为事物。这样才能因势利导、因地制宜地进行设计活动。

所以本土设计师要研究自身特定的区域环境特点,以目标用户为中心,了解本土环境下真正的设计需求。柳冠中先生认为在知识经济时代,工业设计不再是机器时代的唯一法宝,也不是为了迎合消费市场流行一时的潮流样式,而是帮助人类更合理高效地在信息时代生存的方法论。它的使命是抓住人类“生活需求”这个原动力,去发现、分析、归纳、判断、解决问题,从而更有效地服务不同环境下的人群。例如在柳冠中先生设计的《飞向未来——候机与组合飞机概念设计》中,该方案设想在乘客去机场途中就能把登机手续在特制的内舱中完成,之后只需将内舱推入飞机机身内合闸即可,省掉了候机的程序,大大得简化了登机流程。[6] 这就是一个基于事理学原理的经典设计案例,并开发了具有中国自己知识产权的客机设计。

除此之外,“共生美学”观也是柳冠中先生的另一个重要的设计理论。“共生美学”观是辩证、革新的观念,它超越了单一美学观的局限性,用于继承传统、创新未来、融合民族的与外来文化、以及各种流派的观念。人类在不同文明发展阶段认识世界、改造世界的哲学观念都不尽相同。经济基础决定上层建筑,由于人们对物质和精神享受的要求永远不满足,不同发展阶段,经济基础的差异自然导向不同的哲学观念,以追求更高水平的社会发展。而在全球一体化,各民族各种文化大融合的环境下,共生美学观恰好符合时代精神。它视世间万物都具有多重性,各种因素互为补充,又在矛盾与统一中并存。在设计创新中融入“共生美学”观可达到全新的、更高层次的思想境界。所以设计师必须打破旧的观念禁锢,在重新认识世界的过程中不断丰富自己,创新能力才能不断提升。也正是因为柳冠中先生在观念上不断地探索、突破,我国的工业设计发展才能有一套完善的理论体系作为指导方针。


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